Tema 3

Trabajo colaborativo interinstitucional

El tema Trabajo colaborativo institucional, me gustaría abordarlo bajo mi experiencia en mis prácticas y por lo tanto las vivencias tanto por parte de los profesores que formamos parte como de los alumnos/as que participaron directamente.

El colegio en el que me encuentro de prácticas realizaron una semana de la electricidad, donde todos los alumnos/as (de acuerdo con su edad) aprendieron e investigaron acerca de esta temática.

Ahora bien, se realizó un proyecto colaborativo entre alumnos/as de 6º de primaria con los alumnos/as más pequeños (1º de primaria).

Este proyecto constó de las siguientes partes:

1. Se organizó a los alumnos por grupos.
2. Mayores y pequeños eligieron un escenario donde la electricidad lo principal a representar.
3. Los mayores se encargaron del circuito eléctrico y los pequeños de crear con material reciclado ese escenario.
4. Una vez acabado se exponían los trabajos colaborativos en el pasillo para que los demás cursos pudieran ver esos fantásticos trabajos.

Por parte de los profesores involucrados en dicho proyecto, fue un trabajo colaborativo que entre bastidores llevaba mucho tiempo de planificación antes de la realización, durante y al final del proyecto. Hubo un gran coordinación por parte del equipo docente a la hora de organizar los horarios de realización del trabajo, ya que los alumnos/as de ambas clases debían trabajar de forma cooperativa para lograr sacar adelante un gran proyecto.

Por parte de los alumnos/as, hubo un gran trabajo colaborativo y me atrevería a decir cooperativo, ya que todos tenían una función se ayudaban entre ellos y compartían conocimientos y destrezas. Para ellos fue algo que volverían a repetir una y otra vez.

Estos son algunos de los trabajos (algunos finalizados y otros por finalizar)

Alba Vallejo

Trabajo Colaborativo Interinstitucional

Por mi parte cuando pienso en trabajo colaborativo interinstitucional me viene a la cabeza el "Aprendizaje Basado en Proyectos", este tiene que:

• Conectar con los intereses y necesidades de los alumnos.
• Trabajar con la realidad.
• Narrar experiencias, no describir contenidos. Un proyecto debería ser contado como una historia, como una narrativa.
• Construir experiencias educativas, el aprendizaje es algo global.
• No es solo un método, se adapta al grupo, no está todo establecido, hay que sentirse cómodo.
• Invita a revisar los elementos del currículo. 

El aprendizaje basado en proyectos es un aprendizaje a través del cual conseguimos llegar a los alumnos a través de sus intereses. En España hay una crisis en la educación, los niños se aburren en las clases, no siempre ven la escuela como algo fascinante donde poder aprender. 

Los jóvenes ahora mismo están conectados. La sociedad ha cambiado. La reacción es inmediata gracias a internet y además a través de el consiguen un vínculo. Los jóvenes utilizan los medios para identificarse. 

Los contenidos para nuestros alumnos están diseminados y muertos, los ven lejos e inservibles. En vez de servirles para crear una identidad propia que es lo que necesita el niño, les hacemos uniformes. Los niños en las aulas están absolutamente desconectados, sin embargo, los móviles son una realidad cercana a ellos, están conectados y les gusta estarlo, son profundamente sociales. 

Ellos quieren que les sirva para el presente, nosotros les decimos que es para un futuro pero no sabemos lo que van a necesitar saber en un futuro, sin embargo les decimos que si. Ellos quieren algo que les sirva para individualizarse y nosotros les decimos que les vamos a medir objetivamente. Ellos son profundamente sociales y nosotros les decimos “el valor del esfuerzo individual”. 

SABEMOS QUE...

• La diferencia entre aprendizaje formal y no formal no es relevante en términos de aprendizaje, todos aprendemos 7 días a la semana 24 horas al día, por eso tenemos que traer lo de fuera, lo que ha traído el niño a las aulas. 
• Son seres sociales y sabemos que se aprende mejor juntos que separados.
• Quieren que el aprendizaje sea fundamentalmente útil. 
• Solo se aprende aquello que emociona, si no hay un vínculo emocional no voy a poder aprender.
• La importancia del subconsciente y de las emociones. Para tomar una decisión hace falta un vínculo emocional.
• La acción, el contexto y la relación son elementos fundamentales en el acto de conocer.

EL CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL DE KOLB:

Este ciclo dice que primero sentimos, experimentamos, después observamos las consecuencias, a partir de ahí lo investigamos, es decir, lo ponemos en relación con teorías, conceptos y cosas que ya sabemos, para después crear algo nuevo y actual.  Por lo que necesitamos que el niño primero se impresione y genere una emoción, que luego le lleve a interrogarse, luego generará un proceso de investigación (social, artístico, científico…) y con todo eso le llevará a hacer algo sobre eso que ha aprendido. Esto es hacer aprendizaje basado en proyectos.

EN MI CENTRO DE PRÁCTICAS:

El aprendizaje basado en proyecto se trabaja de la siguiente forma:

• La elección del tema que puede ser algo que ha ocurrido recientemente, que interese a los niños, aunque hay veces que el tema se plantea por parte del profesor, ya que este debe dar unos contenidos a lo largo del curso. 
• Una vez planteado el tema los niños buscan en casa información que les interese y que pondrán en común al día siguiente en clase. 
• Con la información recogida se plantea a la clase que cosas queremos saber sobre ese tema. Los niños forman grupos de trabajo en función de que parte del tema les apetece investigar, por lo que cada grupo de clase se encargará de una parte del tema.
• Se dejan días para el trabajo en equipo donde los niños buscan información, la ponen en común, etc.
• Cada grupo hace una exposición del trabajo realizado.
• Para finalizar se rellena individualmente un cuadernillo con preguntas sobre el tema, la información la buscan en los trabajos de los compañeros, en apuntes que han cogido, etc.
• Este tema escogido se aplica durante este tiempo a las diferentes áreas como lengua o matemáticas. Así conseguimos un aprendizaje globalizado.

El aprendizaje basado en proyectos también se aplica a todo el centro educativo, donde hay proyectos que engloban toda la etapa de primaria y profesores y alumnos trabajan en conjunto sobre un mismo tema. 

Espero que os sirva para utilizar algo de lo que os he contado en un futuro.

Paula Lázaro.

                 Trabajo Colaborativo Interinstitucional

Durante este último año de trabajo he tenido una mejor experiencia con base al trabajo colaborativo que existe dentro de las escuelas, y esto se debe a que en mis años anteriores nuestras jornadas de practica eran a lo mucho de dos semanas, por lo tanto era muy pobre la relación que formábamos con nuestros maestros tutores y por ende, con el resto de los maestros de la institución.

Sin embargo, en este último año nuestro periodo de trabajo se ha extendido a lo largo del ciclo escolar permitiéndonos formar parte del equipo de trabajo y por lo tanto de participar en las diferentes actividades que se han realizado por diferentes motivos. Desde festivales hasta la realización de eventos fuera de la escuela con fines académicos.

En las diferentes actividades que se han realizado se cada docente cumple una labor importante y éste a su vez involucra a sus padres de familia para que apoyen a lo que se piensa realizar. Y es ahí donde uno ve la importancia que tenemos desde el momento de la organización, así como el comprometer a los padres y alumnos a diferentes proyectos con un fin común.

Carlos Meza